一份人才培养方案的“含战量”
■闫晓强 解放军报特约记者 洪大鹏
滹沱河畔，梧桐树旁，一支队伍列队行进，走向国防大学联合作战学院的一间教室。
望着这支身着各类军种服饰、踏着整齐步伐、喊着响亮口号的方阵，学员队队长李树建心里满是自豪：“在党的二十大精神指引下，学员们学战、研战、练战的热情高涨。”
李树建所带的这个学员队，是国防大学联合作战学院联合岗位资格培训班。近年来，这个班为战区培养输送了一大批联合岗位参谋人员。
“这一期培训班的人才培养方案，更加聚焦战区岗位实际任职需求。其中，联合作战指挥这门课程的占比进一步提高。”拿到最新版本的人才培养方案，李树建很快发现了变化。
近年来，该学院联合岗位资格培训班的“名气”越来越大，学员的入学门槛不仅要满足相应的入学选拔条件，还得通过考试择优录取。部队练兵备战的需要，加上学员的学情变化，不断倒逼课程体系的调整改进。
“新形势新变化对联合岗位资格培训提出了更高更精准的要求，我们突出了信息化联合指挥技能训练，以及战区岗位专业化指挥能力训练。”在联合作战学院教务处王利昭参谋看来，人才培养方案的动态调整、课程体系的增删调改，目的只有一个——着眼未来战场锻造知战晓战、能参善谋的联合参谋。
对于课程体系的调整变化，学员的感受最为真切。来自空军某基地的杨松松一入学就被课程表吸引住了：从宏观到微观、从理论到实践，课程体系涵盖政治理论、战略战役、参谋业务等各个领域；课程设置紧盯科技之变、战争之变、对手之变，紧密契合联合作战对参谋人员的能力需求。
“网络信息体系”“联合作战任务规划”“无人与反无人作战”“水下作战”……入学以来，一系列聚焦新域新质作战力量和高新技术运用的课程，持续冲击着杨松松等学员的头脑。
“我们必须争分夺秒全力提升自己，才能成为高素质专业化联合作战参谋人才，才能有效履行好新时代肩负的使命任务。”杨松松说。